Googleフォームを使った授業前後アセスメントを開始

　2016年（平成28）年度から新カリキュラムがスタートしました。平成26～28年度に2年間だけ学科長を務め、新しいカリキュラムを学教員総出で2年間掛けて創りました。『子どもの遊び演習』『保育プロジェクト演習』など新しい科目が誕生しました。新しくなっただけでなく、授業を実施する前と実施後のアセスメントもしっかりすることで、学生の実態に合わせた授業がより効果的に展開できます。まずは、『子どもの音楽（基礎）』でその効果を実験したのです。

　毎回の授業の到達目標を設定していても、その授業のタイトルが「？？？」なタイトルや興味をそそるタイトルでない場合は、シラバスの段階での「掴み＝導入」は皆無に等しくなります。いかに、シラバスのタイトル付けが重要か、このアンケートをするとよくわかりました。

　毎回、その回の授業のテーマの設定についての関心度を測ります。また、授業の予備知識がどれくらいあるか、関連する質問事項がないかなどを予め把握しておき、そのアドグルに合った授業内容を一部盛り込むことで、学生の興味関心を高めます。特に、授業で使う用語の理解度を把握しておくことは、とても有益です。

　私が最も便利に感じたのが、入力情報の集計がすべて自動化されていることです。すぐに使える状態になって整理されていきます。授業の進行途中で、「今の説明でわかったかな」と感じることはありませんか。そんな時には、授業の途中でこのアンケートを使えるように準備しておくことも可能です。自分の教授技術が即グラフ化されるという怖さもありますが、一斉授業では対応が難しい個別の理解度や質問を取り上げることが瞬時にできます。教員側は、この情報を自分のスマートフォンなどで、手元で確認しながら授業を進められます。